2021-2024

 Инновационный проект

 Внедрение модели гражданского и патриотического воспитания на основе истории и традиций

белорусского народа

 Сроки реализации: 2021– 2024

 

Информационная характеристика проекта

1. Название проекта:

Внедрение модели гражданского и патриотического воспитания на основе истории и традиций белорусского народа.

2. Разработчики проекта:

директор ГУО «Средняя школа №21 г.Барановичи»,

тел. раб. 8 (0163) 65-43-86

Волкова Наталья Владимировна,

заместитель директора по воспитательной работе

ГУО «Средняя школа №21 г. Барановичи»,

тел. раб. 8 (0163) 65-43-85

 

3. Научное сопровождение проекта:

Михалевич Елена Францевна, начальник управления социальной и воспитательной работы Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования»;

Деменцевич Анна Михайловна, методист управления социальной и воспитательной работы Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования»;

ул.Некрасова, 20, г. Минск, 220040,

8(017) 285 78 35; 8(029) 102 31 20,

usvr@academy.edu.by

 

4. Учреждения образования, на базе которых планируется осуществление инновационной деятельности:

	Государственное учреждение образования «Средняя школа №12 имени Героя Советского Союза И.К. Кабушкина г. Барановичи»
	Государственное учреждение образования «Гимназия № 3 г. Могилева»
	Государственное учреждение образования «Средняя школа № 2 г. Мстиславля»
	Государственное учреждение образования «Трилесинская средняя школа»
	Учреждение образования «Могилевская государственная специальная школа закрытого типа»
	Государственное учреждение образования «Средняя школа №1 г. Берёзы имени В.Х. Головко»
	Государственное учреждение образования «Зембинский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа Борисовского района»
	Государственное учреждение образования «Мстижский учебно-педагогический комплекс детский сад-средняя школа Борисовского района»
	Государственное учреждение образования «Средняя школа № 3 г. Борисова»
	Государственное учреждение образования «Средняя школа № 11 г. Гомеля»
	Государственное учреждение образования «Средняя школа №18 имени Евфросинии Полоцкой г. Полоцка»
	Государственное учреждение образования «Средняя школа №21 г. Барановичи»

 

 

5. Адрес, телефон учреждения образования, разрабатывающего проект:

ул. 50 лет ВЛКСМ, 40, г. Барановичи, Брестская область, 225415

8 (0163) 65-43-86; 8(01643) 65-43-85;

sch21@baranovichi.edu.by

 

6. Сроки проведения инновационной деятельности:

2021 – 2024 годы

 

Обоснование целесообразности осуществления инновационного проекта

Целесообразность и актуальность инновационного проекта обусловлена необходимостьювоспитания гражданина и патриота, высоконравственной личности, порядочного и культурного человека, что обусловлено требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании, Концепцией и Программой непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь на 2021–2025 гг. Центральной проблемой воспитания гражданина и патриота является разностороннее развитие нравственно зрелой, творческой личности обучающихся.

Современная социально-культурная ситуация предъявляет высокие требования к формированию личности обучающихся: обладать духовно-нравственной культурой, социальной активностью, быть конкурентоспособным и мобильным.

Наиболее эффективным механизмом воспитания гражданственности и патриотизма, активной гражданской позиции обучающихся является опора на историю и традиции белорусского народа. Патриотизм и гражданственность имеют огромное значение в социальном и духовном развитии человека. Они выступают как составные элементы его мировоззрения и отношения к родной стране, другим нациям и народам. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к родине, появляется чувство ответственности за ее могущество и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей, развивается благородство и достоинство личности.

Воспитание гражданина – одна из краеугольных задач современного образовательного учреждения. Решая проблему гражданского воспитания, усилия прежде всего следует сосредоточивать на формировании у учащихся ценностного отношения к явлениям общественной жизни.

Патриотическое воспитание и формирование культуры межнационального общения осуществляется в процессе включения учащихся в активный созидательный труд на благо Родины, привития бережного отношения к истории отечества, к его культурному наследию, к обычаям и традициям народа – любви к малой Родине, к своим родным местам; воспитание готовности к защите Родины; изучения обычаев и культуры разных этносов. Важную роль в патриотическом воспитании играет организация работы по изучению государственных символов республики Беларусь: герба, флага, гимна, символики других стран, героическому и историческому прошлому, культуре своего народа, любви к родному языку, красотам родной природы, содержит в себе экологическое воспитание. Патриотизм и гражданственность выступают как составные элементы его мировоззрения и отношения к родной стране, другим нациям и народам.

Важным условием эффективного гражданско-патриотического, идеологического, нравственного и этического воспитания является использование историко-культурного наследия нашей страны, патриотическое и духовно-нравственное воспитание школьников на основе истории и традиций белорусского народа. Поиском выхода из сложившегося кризиса занимаются как государственные, так и общественные институты. Предлагаются различные экономические, социальные модели преобразования страны. Ищется путь, способный выразить традиции Беларуси и дать ясные патриотические и духовно-нравственные ориентиры в общественной жизни.

Христианские ценности лежат в основе современной цивилизации и в течение длительного времени влияют на общественно-историческое развитие. В данном проекте реализуется возможность координации совместной нравственно-воспитательной деятельности государства и церкви, разработка и внедрение новых форм социализации личности. Единство и многообразие культурного контекста – это исключительная черта, которая присуща Беларуси. В настоящее время задача состоит в том, чтобы остаться верными традициям и формировать устойчивое понимание и осознание исторической востребованности патриотизма как социокультурного феномена.

По итогам многолетних исследований можно констатировать, что формирование национального самосознания учащегося происходит только тогда, когда он воспринимает себя личностью, которая уважает свой народ, любит родную землю, стремится изучить историю и культуру своего народа, протянув незримую нить к собственным истокам. Культура и искусство всегда являлись движущей силой развития общества. Без них невозможно сохранить историческую память народа. Ведь без прошлого нет настоящего, а значит, и будущего. Важно понять, ощутить связь времён, почувствовать сопричастность к традиционной культуре народа, осознать себя в этом мире – кто мы есть на самом деле.

Выбор и актуальность темы инновационного проекта обусловлены необходимостью:

воспитания высокой гражданской позиции и социальной активности;

развития национального самосознания и патриотических чувств учащихся посредством освоения культуры белорусского народа, изучения народных традиций, ремесел, ценностного отношения к своим историческим корням;

формирования гражданских качеств через познание общественно-политической системы государства, прав, обязанностей, осмысление гражданского долга;

воспитания гордости за героическое прошлое своей Родины и уважения к культуре и наследию своей страны.

Актуальность рассматриваемой проблемы формирования и развития гражданственности и патриотизма, недостаточная теоретико-практическая разработанность данной проблемы определили выбор темы проекта: «Внедрение модели гражданского и патриотического воспитания на основе истории и традиций белорусского народа».

В учреждении образования есть потребность во внедрении и адаптации комплекса мероприятий в рамках внедрения модели гражданского и патриотического воспитания на основе истории и традиций белорусского народа.

 

Цель проекта: научно-методическое обеспечение и эффективная организация процесса гражданского и патриотического воспитания на основе истории и традиций белорусского народа.

В соответствии с целью поставлены следующие задачи инновационного проекта:

- проанализировать отечественную и зарубежную философскую, психолого-педагогическую литературу по вопросам гражданского и патриотического воспитания на основе истории и традиций белорусского народа;

- внедрить, апробировать и усовершенствовать с учетом специфики учреждения образования модель гражданского и патриотического воспитания на основе истории и традиций белорусского народа;

- разработать механизм внедрения модели гражданского и патриотического воспитания на основе истории и традиций белорусского народа в социальное пространство учреждения образования, региона;

- определить, апробировать и внедрить методическое обеспечение, оптимальные формы и методы гражданского и патриотического воспитания на основе истории и традиций белорусского народа в системе учреждения образования;

- создать благоприятные условия в учреждении образования для гражданского и патриотического воспитания на основе истории и традиций белорусского народа;

- обобщить опыт работы участников инновационной деятельности и разработать методические рекомендации и материалы по эффективному внедрению инновационной модели в образовательную практику.

 

Новизна инновационного проекта заключается:

- в апробации и внедрении модели гражданского и патриотического воспитания на основе истории и традиций белорусского народа;

- в разработке и внедрении активных, интерактивных, коллективных творческих, проектных и игровых методов социально значимой деятельности по гражданскому и патриотическому воспитанию на основе истории и традиций белорусского народа;

- в разработке методических рекомендаций и материалов по внедрению модели и инновационного педагогического опыта по гражданскому и патриотическому воспитания на основе истории и традиций белорусского народа в системе учреждений образования.

 

Описание научных теорий и разработок, на основе которых создан инновационный проект

Определяющее значение в концептуальном плане с позиции нашего исследования имели следующие положения: об индивидуальности личности как субъекте деятельности – Г.С. Абрамова, К.А, Абульханова-Славская, Л.И. Анцыфирова, А.Г. Асмолов, Л.И. Божович, A.B. Брушлинский, Д.А. Леонтьев, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн, Д.И. Фельдштейн и др.

Наше исследование базируется на теориях и концепциях процесса воспитания, отвечающих изменениям в современном обществе: личностно-ориентированный подход – Ю.П. Азаров, Ш.А. Амонашвили, В.И. Андреев, Е.В. Бондаревская, В.В. Сериков, Г.А. Цукерман, И.С. Якиманская и др.; культурологический подход - И.Е. Видт, A.B. Вилъковска И.Ф. Исаев, М.Л, Ситниковя. В.А. Сластёнин и др; аксиологический подход – С.Ф. Анисимов, H.A. Асташова, В.А. Василенко, И.Ф. Исаев, Н.К. Сергеев, В.А. Сластёнин и др.; системный подход - Ю.К. Бабанский, И.П. Иванов, Т.А. Ильина, Ф.Ф. Королёв, Г.Н. Филонов, Э.Г. Юдин и др.

– теория воспитательного коллектива – Л.П. Буева, С.И. Гессен, Ю.П. Дмитриева, И.В. Зуева, И.П. Иванов, Т.Е. Конникова, Н.К. Крупская, A.C. Макаренко, A.B. Мудрик, Л.И. Новикова, С.Д. Поляков,  К.Д. Радина,  P.E. Ровинский,  В.А. Сухомлинский;

– теория личности –A.A. Бодалев, Л.И. Божович, И А. Гайдучонок, И.С. Кон, К,К. Платонов, В.А. Сластёнин, В.А. Сухомлинский, С.С. Хоружий, Г.Н. Филонов;

– теория и практика патриотического и духовно-нравственного воспитания-С.А. Алиева, Г.А. Алмонд, Л.И. Аманбаева, А.Н. Вырщиков, О.С. Газман, З.Т. Гасанов, A.C. Гаязов, В.В. Дьяченко, Г.Н. Филонов, А.Я. Камалетдинова, В.В. Макаров, C.B. Марзоев, В.К. Савельев и др.;

– теория коллективного творческого воспитания – О.С. Газман, Т.М. Гудима, И.П. Иванов, В.А. Караковский, JI.B. Куликова, A.B. Мудрик, С.М. Платонова, С.Д. Поляков, A.B. Тубельский, Н.П. Царёва;

– комплексный подход к воспитанию школьников –Ю.К. Бабанский, И.П. Иванов, A.B. Мудрик, Г.А. Победоносцев и др.;

– теория воспитательных систем – В.И. Безруков, Г.С. Зайцев, О.Б. Кузнецова, В.С Лазарев, М.М. Поташник, Л.Д. Панова, С.Д. Поляков, Н.Е. Шуркова, Э.Г. Юдин, В.М. Коротов.

В работах современных белорусских ученых К.В. Гавриловец, А.С. Зубра, В.Т. Кабуша,  Ф.В. Кадола, И.И. Казимирской, Н.К. Катович, А.И. Кочетова, А.П. Сманцера, М.А. Станчиц, Ф.И. Храмцовой, В.В. Чечета и др. обосновывается необходимость гуманизации образовательного процесса на основе ценностного подхода, способствующего формированию нравственной личности обучающихся, активной гражданской позиции.

 

Подтверждение результатов педагогической эффективности и социально-экономической значимости, апробированных в ходе экспериментальной деятельности, фундаментальных и прикладных научных исследований

Исследование по теме инновационного проекта осуществлялось в рамках научно-исследовательских тем: «Научно-методическое обеспечение воспитательной работы в образовательных учреждениях и учреждениях внешкольного воспитания и обучения в контексте воспитания у детей и учащейся молодежи базовых компонентов культуры» в рамках ОНТП «Образование и здоровье» (№ ГР 20063470); «Научное и методическое обеспечение развития содержания, форм и методов воспитания учащихся в современной образовательной среде» в рамках ОНТП «Современная образовательная среда» (№ ГР 20073470), а также экспериментального проекта по теме «Апробация интерактивных технологий  формирования гражданско-патриотических и гуманистических ценностей учащихся учреждений общего среднего образования во внеучебной деятельности».

В результате экспериментальной деятельности, прикладных научных исследований разработаны подходы по обеспечению процесса воспитания гражданственности и патриотизма на основе истории и традиций белорусского народа, включающее методические разработки интерактивных занятий, проектов, игр, коллективных творческих дел, семинаров для учащихся, педагогов и родителей по воспитанию гражданственности и патриотизма на основе истории и традиций белорусского народа.

Включение учреждения образования в данный проект позволит максимально эффективно использовать имеющийся опыт гражданского и патриотического воспитания на основе истории и традиций белорусского народа и выявить потенциальные ресурсы повышения качества гражданского образования учащихся, формирования компетенций участников образовательного процесса на основе организации учебной и внеучебной деятельности.

С 2014 года в учреждении образования действует проект «Этнакуток», руководителями которого являются учителя белорусского языка и литературы Хвойницкая О.В., Кулак Г.Н. Основная цель проекта: воспитание интереса у обучающихся к истории и культуре белорусского народа, развитие интеллектуальных, моральных, культурных и тврческих возможностей учащихся. В рамках проекта наиболее часто применяемые формы деятельности: исследовательские работы, тематических экскурсии, лекции-экскурсии одного экспоната, праздники, гостиные.  В 2018 году завоевали Диплом 2 степени на региональном конкурсе “Таленты Палесся”.

В учреждении образования широко развито музыкально-эстетическое направление для обучающихся. Наиболее значимыми результатами данной работы стали следующие достижения:

- Диплом 1 степени на Республиканском творческом фестивале-конкурсе «Талисман удачи» в номинации «Инструментальная музыка. Скрипка» (Буйновская Т.В., Тупальская С.А.),

- Диплом финалиста за танец «Моя Беларусь» на V Международном фестивале-конкурсе «Новые вершины - 2019» (Жодик З.Н.),

- Лауреат 2 степени на Международном конкурсе «Папараць-кветка»  (хор «Ветразь юнацтва» Медведенко С.Г., Хаустова Е.В.),

- Диплом лауреата 3 степени – на I Международном фестивале искусств в номинации «Хореографическое творчество» (Жодик З.Н.),

- Диплом лауреата 2 степени на IV Международном фестивале искусств «#BYFEST» за танец «Цвяток-Радзимы» (Куприк В.К.),

- Диплом 2 степени - республиканский конкурс «Зажечь звезду» (Григорович Т.В., Тупальская С.А.),

- Диплом 3 степени областного этапа республиканского конкурса хорового творчества «Спяваем разам» (хор «Ветразь юнацтва» Медведенко С.Г., Хаустова Е.В.),

- Диплом Лауреата II степени наIVреспубликанском фестивале творчества “Талисман удачи” (Зайко Н.В., Тупальская С.А.),

- Диплом Лауреата II степенина II Республиканском конкурсе искусств «Зажечь звезду» (Коржакова О.С.),

- Диплом III степени областного этапа VI республиканского смотра-конкурса детского творчества «Здравствуй, мир!» в номинациях «Инструментальная музыка», «Хореографическое творчество», «Вокальное творчество» (Евсевицкая Л.Н., Медведенко С.Г., Жодик З.Н.),

- Диплом I степени на II республиканском конкурсе искусств «Музыкальный фейерверк» (Коржакова О.С., Григорович Т.В., Тупальская С.А.).

         Действует школьный проект «Красота спасет мир», в ходе реализации которого были достигнуты результаты:

- Диплом III степени в номинации “Личный вклад” в областном этапе республиканского конкурса “Волонтер года – 2020”,

- Диплом I степени на II городском этапе республиканского творческого конкурса буктрейлеров «Книга с экрана», посвященного Году малой Родины, Диплом II  степени как призер городского этапа республиканского творческого конкурса буктрейлеров «Книга с экрана»,

- Диплом I степенина городском этапе XXIV Республиканской выставки-конкурса декоративно-прикладного творчества «Калядная зорка» в номинации «Сувенир-подарок»,

- Диплом I степенина городском этапереспубликанского конкурса «Паштоўка Вогніку».

 

Основные направления и методы работы в рамках модели гражданского и патриотического воспитания на основе истории и традиций белорусского народа

Формирование гражданственности и патриотизма обучающихся сегодня невозможно без изучения особенностей гражданского и патриотического воспитания учащихся и на их основе моделирования жизненных ситуаций, требующих применения соответствующих знаний, умений и наличия определенных личностных качеств.

Решению важных задач формирования гражданских и патриотических качеств личности содействует внедрение в практику работы современных педагогических технологий, инновационных форм и методов воспитательной работы, наполнение их значением, четко закрепляющим позицию молодежи по отношению к своей стране. Обучающиеся познают законы общественного развития, знакомится с социальными, культурными и историческими достижениями, с героическим прошлым и современными достижениями республики.

Одной из наиболее эффективных форм гражданского и патриотического воспитания, формирования нравственно-этических ценностей является социокультурное проектирование. Проективная (или проектная) деятельность относится к творческой деятельности, так как предполагает преобразование реальности, строится на базе соответствующей технологии, которую можно освоить и усовершенствовать.

Попробовать свои силы в разработке реальных проектов, результатом которых может стать изменение социальной ситуации (в учреждении образования, городе) - озеленить территорию учреждения образования, сохранить или восстановить памятники, водоемы, парки, сады; оказать помощь социально незащищенным слоям населения; поучаствовать в профилактике негативных явлений социальной жизни - вся эта деятельность позволяет почувствовать учащимся значимость своей деятельности, открывает новые возможности для проявления своей гражданской позиции, гражданской активности, ответственности, воспитывает такие качества, как целеустремленность, настойчивость, умение отстаивать свое мнение.

 

Критерии и показатели оценки эффективности инновационного проекта

Критерии и показатели компетентности педагогов по гражданскому и патриотическому воспитанию на основе истории и традиций белорусского народа

Критерии	Показатели	Инструментарий
Профессиональный рост педагога	- положительная динамика ступеней профессионального роста: умелость, мастерство, творчество, новаторство; - профессиональные и личностные достижения педагогов; - участие в конкурсах и фестивалях педагогического мастерства, социальных проектов и инициатив. Аттестация на присвоение и подтверждение высшей квалификационной категории.	контент-анализ (анализ содержания материалов опыта экспертной группой), анкеты (самоанализ).
Уровень педагогической деятельности	положительная динамика уровней профессиональной деятельности: адаптивный; локально-моделирующий, системно-моделирующий.	анкета по самоанализу, анализ результатов уровня воспитанности, инструментарий фокус-групп
Обобщение педагогического опыта	- положительная динамика этапов становления и формирования педагогического опыта (этап адаптации, оптимизации, модернизации, проектирования); система открытых мероприятий по теме опыта; - публикации (как электронные, так и печатные); - представление педагогического опыта в виде индивидуальной педагогической системы профессиональной деятельности; - выступления на семинарах, конференциях, форумах, круглых столах.	анкеты, интервью, инструментарий фокус-групп, метод экспертных оценок
Авторские методические продукты	разработка и выпуск авторских продуктов:методики, программы, технологии, электронные средства, учебно-методические пособия, методические материалы.	анкеты, метод экспертных оценок
Продуктивность образовательного процесса	- положительная динамика сформированности гражданственности и патриотизма у обучающихся; - динамика повышения качества знаний в области гражданственности и патриотизма, положительного развития мотивов, коммуникативных, оценочных и рефлексивных умений обучающихся.	анкеты, методы диагностики сформированности гражданственности и патриотизма у обучающихся
Удовлетворенность результатами инновационной деятельности	степень удовлетворенности всех субъектов образовательного процесса учреждения образования и его партнеров инновационной деятельностью	анкеты, интервью
Рефлексивная педагогическая компетентность	осуществление цикла рефлексивной деятельности: реконструкция, критика, формирование норм и правил на основе нравственных ценностей; отношение к затруднениям и проблемам профессиональной деятельности; повышение уровня креативности и творчества в профессиональной деятельности	анкеты, интервью, контент-анализ и экспертная оценка материалов педагогического опыта
Взаимодействие всех участников  инновационной деятельности	-         - создание системы взаимодействия субъектов формирования гражданственности и патриотизма обучающихся; -         - благоприятный психологический климат, диалог и сотрудничество.	анкеты, интервью, наблюдения, анализ продуктов деятельности
Качество управления инновационным процессом	- рациональное планирование инновационной деятельности; мониторинг, анализ и контроль качества инновационной деятельности; - наличие системы стимулирования педагогов.	анкеты, интервью, наблюдения, анализ продуктов деятельности, метод экспертных оценок

 

Критерии и показатели компетентности руководителей учреждений образования по гражданскому и патриотическому воспитанию на основе истории и традиций белорусского народа

 

Критерии	Показатели	Инструментарий
Академические компетенции	- знание теоретико-методологических и концептуальных подходов по проблемегражданского и патриотического воспитания обучающихся; - нормативная правовая база по организации воспитательной работы; - знание возрастных психологических особенностей обучающихся; - знание социокультурных факторов и условий гражданского и патриотического воспитания; - знание теоретических и методических основ гражданского и патриотического воспитания.	анкеты, метод экспертных оценок
Управленческие	- способность к системному анализу деятельности по решению проблем гражданского и патриотического воспитания обучающихся; - способность к подбору и мотивации персонала для работы по гражданского и патриотического воспитания обучающихся; - владение информационно-коммуникационными технологиями, обеспечивающими поиск необходимой информации, эффективную коммуникацию с государственными учреждениями и общественными объединениями с целью решения проблем гражданского и патриотического воспитания обучающихся; - способность к формированию корпоративной культуры учреждения образования.	анкеты, бланки фокус-групп
Социально-личностные	- установка на признание ценности личности обучающегося, реализация этого признания в деятельности; - уважение ценностей, прав, интересов обучающихся; - установка на нравственно-ориентированный, демократический стиль общения, взаимодействия: педагогов, обучающихся и родителей; - установка на продвижение в учреждении образования ценностей диалога и сотрудничества педагогов, учащихся и родителей; - учет возрастных психологических особенностей учащихся; - установка на создание условий для гражданского и патриотического воспитания обучающихся в процессе обучения, воспитания, социально значимой деятельности, взаимодействия с заинтересованными структурами и ведомствами.	анкеты, интервью, метод экспертных оценок

 

Критерии и показатели сформированности гражданственности и патриотизма у обучающихся

Критерии	Показатели	Инструментарий
Когнитивный	познавательный интерес к вопросам гражданственности и патриотизма; знания, представления, понятия о гражданственности и патриотизме	анкеты, наблюдения, методы диагностики сформированности гражданственности и патриотизма обучающихся
Мотивационный	направленность личности обучающегося; принятие ценностей белорусского общества, идеологии белорусского государства; мотивы саморазвития, самореализации	анкеты, наблюдения, метод экспертных оценок, методы диагностики сформированности гражданственности и патриотизма  у обучающихся
Действенно-практический	Любовь к Родине, своей истории, традициям; способность к саморегуляции, дисциплинированность; способность противостоять негативным тенденциям	анкеты, инструментарий для анализа результатов деятельности, методы диагностики сформированности гражданственности и патриотизма обучающихся
Рефлексивно-оценочный	рефлексивные и оценочные компетенции (способности, умения и навыки)	анкеты, наблюдения, метод экспертных оценок, методы диагностики сформированности гражданственности и патриотизма обучающихся

 

Ожидаемые результаты:

         При реализации данного инновационного проекта будет создана среда в воспитательной системе учреждения образования, которая способствует формированию у обучающихся гражданственности и патриотизма на основе истории и традиций белорусского народа.

Будет реализована система методов и форм, конкретных воспитательных мероприятий, направленных на формирование гражданственности и патриотизма.

Реализация инновационного проекта будет содействовать:

- практическому решению проблем воспитания гражданственности и патриотизма на основе истории и традиций белорусского народа;

- внедрению эффективных методов, форм, технологий в работу педагогов с обучающимися на основе  истории и традиций белорусского народа, реализацию приоритетных направлений государственной молодежной политики в учреждениях образования;

- воспитанию духовно-нравственной, активной, творческой, успешной личности  обучающегося, знающей и уважающей историю и традиций белорусского народа;

- повышению уровня удовлетворенности учащихся, педагогов и родителей качеством образовательной и социально-воспитательной среды, направленной на воспитание гражданственности и патриотизма на основе истории и традиций белорусского народа.

 

Кадровое обеспечение:

  В реализацию проекта будут включены директор, заместители директора, специалисты социально-педагогической и психологической службы, учителя, в том числе учителя, выполняющие функции классных руководителей.

Участники проекта:

 

№	Ф.И.О	Должность	Образование	Категория	Стаж в должности
1)		директор
2)	Волкова Наталья Владимировна	заместитель директора по воспитатель-ной работе	высшее	первая	28 лет
3)	Силивоник Елена Владимировна	заместитель директора по  учебной работе	высшее	высшая	0 лет
4)	Потоцкая Маргарита Дмитриевна	педагог социальный	высшее	вторая	4 года
5)	Улас Людмила Васильевна	педагог -психолог	высшее	высшая	23 года
6)	Абрамович Виктория Валерьевна	педагог - организатор	высшее	без категории	1 год
7)	Витетская Елена Казимировна	учитель русского языка и литературы	высшее	первая	18 лет
8)	Деркач Светлана Павловна	учитель начальных классов	высшее	высшая	29 лет
9)	Гаврильчик Марина Николаевна	учитель начальных классов	высшее	высшая	18 лет
10)	Туркина Ирина Ивановна	учитель начальных классов	высшее	первая	29 лет
11)	Мискевич Антонина Степановна	учитель начальных классов	высшее	высшая	29 лет
12)	Загуста Ольга Геннадьевна	учитель английского языка	высшее	вторая	9 лет
13)	Шумская Инна Борисовна	учитель английского языка	высшее	высшая	25 лет
14)	Анисим Наталья Викторовна	учитель английского языка	высшее	первая	18 лет
15)	Джалагания Полина Игоревна	учитель истории	высшее	первая	7 лет
16)	Рудзкая Наталья Александровна	учитель истории	высшее	первая	22 года
17)	Татаринцева Ольга Михайловна	учитель белорусского языка и литературы	высшее	первая	18 лет
18)	Хвойницкая Ольга Викентьевна	учитель белорусского языка и литературы	высшее	высшая	28 лет
19)	Мащёнская Тамара Михайловна	учитель математики	высшее	первая	11 лет
20)	Николаева Ольга константиновна	учитель музыки	высшее	первая	27 лет
21)	Заяц Наталья Павловна	учитель музыки	высшее	высшая	29 лет